作为教育工作者，听身边同行说班上个别孩子轻则孤僻内向，重则狂躁不安。导致孩子心理问题的主要原因是什么？学校心理健康教育存在哪些困难？带着这些问题，近日，湖南永州市东安县政协妇联界委员来到东安县城部分学校开展调研。

家长不配合，心理教师有心无力

新建的明德学校是县级心理健康教育示范校之一，不仅配备了专职心理教师，心理辅导功能室也是设施齐全。

在参观心理沙盘室时，心理老师陈甜正在整理孩子们刚玩过的沙盘。当笔者问起工作中的事，她不禁叹息：“我们老师辛苦不算啥，关键是家长不认同、不配合，让我们有种无力感。”她拿起一本问题儿童台账，指着一个名字说：“这个娃叫轩轩，不到一岁父母就离异了，一直跟着奶奶生活。孩子有自闭症，但父母都不重视孩子的问题，还认为老师小题大做。尽管我们多次家访，但是和老人沟通困难达不到预期效果。”

像轩轩这种来自离异或单亲家庭的儿童，在明德学校还有不少。全校学生1300余人，留守儿童占到了90%以上，有明显自闭、抑郁、狂躁等心理问题的孩子就有14人。而在县城二小，也存在同样的问题。据二小校长介绍，学校有学生3000余人，其中留守、单亲、贫困、进城务工、学困生、问题生“六类人员”学生达654人。

咨询无门、费用高昂难题亟待破解

“我知道俺孙子这习惯不好，但我这么大年纪了，怎么带他去省里大医院看病？”在另一所学校的保安室，我们和一位老人聊起了她的孙子。才上一年级的孩子经常拿别人东西，老师一说他，他就玩失踪，班里的孩子也都不愿意跟他玩。“孩子爸妈也很着急，可是都远在国外，因为疫情回不来。老师建议我带他去看心理医生，可县城又没有咨询的地方。没办法，我只好来学校守着，让他一下课就到我这来，这样就没机会拿别人东西了。”老人说到这里，满脸无奈。

在小县城，心理类疾病不仅咨询无门，而且治疗费用高昂，让一些经济困难家庭望而却步，耽误了治疗时间。

座谈会上，一位班主任老师讲了一个案例：班上有个孩子有狂躁症，病情严重时会攻击其他同学。父亲带他去省里看心理医生，咨询费每小时达数百元，后期治疗费用更贵。虽然学校为其发起了捐款，但还是无法负担这笔费用。最后家长只能放弃治疗，由奶奶到校陪读。

目前，尽管青少年心理健康问题已受到全社会关注，但在青少年心理健康教育服务体系构建方面还不够完善。特别是公益性咨询服务机构少、心理治疗费用无法纳入医保等问题，仍亟待解决和完善。

学校、家庭、社会共同携手，为青少年健康成长保驾护航

在崇德学校，笔者见到了年轻的欧老师，她之前在一家成人心理咨询室工作，实践经验丰富。她向我们展示了装满信的“知心信箱”：“每天都有孩子给我这个‘知心姐姐’写信，我有时还真忙不过来呢！”她的笑容告诉我们，她很享受被孩子信任的快乐。

该校是一所九年一贯制学校，学生超过3600人，其中初中生2559人，小学生1063人。欧老师是唯一一个专职的心理健康老师，由于师资不足，只能在初中部开设心理健康课。

“曾经有名自残过的学生在信中告诉我，只要他没考好或是做错事，父亲就对他非打即骂，身上总是伤痕累累。”欧老师说，很多孩子之所以有过激行为，根源大都在于缺乏家庭的关爱。所以，除了学校和老师的关心，孩子们最需要的还是父母的关注。

学校的王校长也表示，心理健康教育专业性较强，普通教师根本不能胜任。如果按照上级要求，按1∶1000比例配备专职心理教师，很多学校都无法达标。据了解，2021年东安县仅招到了4名心理专职教师。另外，我们在调研中还发现，心理健康教材编排也存在一些不足，全县各年级共用一本教材，没有体现各年龄阶段心理特征的差异性和侧重点。

调研结束后，回顾一天的见闻，回想着老师们和那位老人无奈又焦灼的眼神，大家真切地感受到了青少年心理健康教育任重道远又迫在眉睫，只有学校、家庭、社会共同携手，才能为青少年健康成长保驾护航。

（作者廖胜兰系湖南永州市东安县政协提案联络委员会主任，谭利梅系东安县政协委员、东安县舜德学校教师）